Bienvenida
Estimado/a colega,
Le damos la bienvenida a EDUNOVATIC 2026, la undécima edición del Congreso Internacional Virtual sobre Educación, Innovación y TIC. Es por ello que agradecemos a todos los ponentes que nos han acompañado en ediciones anteriores, contribuyendo al intercambio de interesantes proyectos e investigaciones, todos disponibles en acceso abierto en las Actas del Congreso EDUNOVATIC.
En esta nueva edición, que marca más de una década de trayectoria, deseamos continuar ofreciendo una plataforma virtual eficaz para el intercambio de ideas y experiencias entre profesionales comprometidos con una educación innovadora y de calidad. Con el objetivo de elevar los estándares científicos y asegurar la rigurosidad de las contribuciones, todas las comunicaciones completas se someten a revisión por pares doble ciego y nos acogemos a las normas éticas de publicación de COPE (Committee on Publication Ethics).
Este congreso busca generar aportaciones significativas y de alto valor académico en el ámbito de la Educación, la Innovación y las TIC, reforzando su impacto internacional y la visibilidad de los trabajos de los autores.
Invitamos a los participantes a enviar hasta dos contribuciones originales, que pueden ser Comunicación Completa y/o Resumen, según el interés y alcance de su trabajo.
Las comunicaciones completas se someterán a un proceso de revisión por pares de doble ciego y se publicarán en un libro de actas del congreso con DOI individual, ISBN e ISSN en la editorial Adaya Press. Las actas de la 11.ª edición serán enviadas para evaluación y posible indexación en Web of Science (WoS) Core Collection, además de su difusión en bases de datos como DIALNET y estarán accesibles online para su consulta académica.
Los resúmenes se publicarán en un libro de resúmenes con ISBN independiente, que será accesible online a través de la web de EDUNOVATIC. Los resúmenes pasarán por una evaluación para garantizar formato, claridad y pertinencia.
El idioma oficial del congreso es el inglés; no obstante, las propuestas también pueden presentarse en español o portugués.
Las Actas de las ediciones 6.ª (2021) y 9.ª (2024) del Congreso EDUNOVATIC están indexadas en la prestigiosa base de datos Web of Science (WoS) Core Collection, específicamente, en el Conference Proceedings Citation Index – Social Science & Humanities (CPCI-SSH), lo que subraya la calidad científica del evento.
En el menú de la página web encontrará toda la información relevante sobre líneas temáticas, fechas importantes, organización, participación, inscripción y envíos.
El Comité Organizador se complace en invitar a los futuros autores a enviar sus contribuciones originales hasta el 15 de octubre de 2026. El congreso se celebrará de forma totalmente virtual los días 18 y 19 de noviembre de 2026.
Damos la bienvenida a los futuros participantes y esperamos que este congreso sea una excelente oportunidad para compartir y seguir aprendiendo juntos.
El Comité Organizador de EDUNOVATIC 2026
Comité Científico
Jordi Mogas Recalde – Universitat Rovira i Virgili, Spain
Jordi Mogas Recalde es Doctor en Tecnología Educativa y Graduado en Información y Documentación con mención en gestión de sistemas de información, además de otros estudios de posgrado. Es profesor de los estudios de educación de la Universidad Internacional de Valencia (profesor adjunto), del Departamento de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili (profesor sustituto), y del departamento de educación de la Universitat Oberta de Catalunya (profesor colaborador). Pertenece a ARGET – URV (Applied Research Group in Education and Technology) y sus principales líneas de investigación son: Entornos Inteligentes de Aprendizaje, Entornos Virtuales de Aprendizaje y Aprendizaje Autorregulado. https://ikas.cat/jordimogas/
Gali Aleksandra Beltran Zhizhko – Universidad Tecnológica de Durango, México
Doctora en Tecnología Educativa por el Centro Universitario Mar de Cortés, Maestra en Ingeniería y Ciencias de la Tierra por la King Abdullah University of Science and Tecnology en Arabia Saudita y licenciada en Ciencias de la Tierra y el Ambiente por la Universidad Paul Sabatier en Francia. Es docente en la Universidad Tecnológica de Durango desde septiembre de 2019, como profesora de asignatura, y desde mayo de 2022 como profesora de tiempo completo. Ha impartido materias de Ingeniería en Mecatrónica, modalidad bilingüe, como Álgebra Lineal, Funciones Matemáticas, Differential Calculus, Integral Calculus, Mechanical Systems. Dominio del idioma inglés, del ruso y del francés. Ha participado en diversos congresos del área educativa y publicado en revistas internacionales sobre temas de tecnología educativa aplicada a la enseñanza de física y matemáticas a nivel universitario, educación para la paz y la tutoría en estudiantes de nivel universitario.
Irene Romera Pintor – Universitat de València, España
Doctora en Filología Italiana por la Universidad Complutense de Madrid, donde también cursó la doble licenciatura en Filología Italiana y Filología Francesa. En 2009, fue nombrada “Cavaliere nell’Ordine al Merito della Repubblica Italiana” en reconocimiento a su destacada contribución a los estudios italianos en el extranjero. Actualmente, es Catedrática de Filología Italiana en la Universitat de València y cuenta con el reconocimiento de cuatro sexenios de investigación por parte del Ministerio. Destacada traductora, su labor incluye obras como [España, diario de viaje de un turista escritor (2000)] de Edmundo De Amicis y diversos textos de Vincenzo Consolo. Como editora, ha coordinado numerosos volúmenes monográficos y números especiales para las revistas “Critica letteraria” (2013), “Italique” (2015) y Quaderns d’Italià (2021). Junto con Susanna Villari es directora de la revista internacional on line “Studi giraldiani. Letteratura e teatro” (www.studigiraldiani.it) y también de la Colección “Arbor inversa. Studi e Testi giraldiani”, de la Editorial Aracne (Roma), cuyo primer volumen han coeditado juntas: Da Ferrara a Firenze: incontri giraldiani. Per Carla Molinari (2018).
José Daniel Sierra Murillo – Universidad de La Rioja, España
Forma parte del Personal Docente e Investigador de la Universidad de La Rioja (UR). Licenciado y Doctor en Ciencias Físicas por la Universidad de Zaragoza, así como Divulgador en el ámbito Científico-Tecnológico relacionado con la Física. En su vasta trayectoria docente, ha llevado a cabo diversos Proyectos de Innovación Docente, algunos financiados por la UR y todos publicados a través de diversos Congresos de Innovación Educativa, nacionales e internacionales, como EDUNOVATIC. Su línea investigadora presente, la desarrolla sobre “Investigación Teórica de Reacciones Químicas en Fase Gas”, como base de posibles Láseres Químicos. La Divulgación es otra de sus “pasiones”, a través de jornadas, conferencias y publicaciones acerca de temas candentes en nuestra sociedad.
Miriam Rodríguez Pallares – Universidad Complutense de Madrid, España
Doctora en Periodismo (UCM), Master en Periodismo y Divulgación Científica (UCM) y Diplomada en Biblioteconomía y Documentación (USAL). Es Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Periodismo y Comunicación Global de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid. Su campo de estudio es la Empresa Informativa, y su área de especialización se focaliza en el análisis de la gestión de contenidos en medios, particularmente en radio. Está acreditada por la ANECA como Profesora Titular y cuenta con un sexenio de investigación.
Myriam Rodríguez Pasquín – Universidad de Murcia, España
Profesora del Departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Murcia y miembro del grupo de innovación docente “EcoNoEco” (Economía aplicada en titulaciones no económicas) de dicha universidad, ha obtenido la calificación de Excelente en la evaluación de su actividad docente (DocentiUM). Su investigación se desarrolla, por un lado, en el ámbito de la innovación educativa y, por otro, en el de la economía digital. En el primero, sus trabajos han ido orientados hacia la importancia de las metodologías activas y las TIC en la docencia universitaria: Teaching Materials for Active Methodologies in University Education, Journal of Higher Education Theory and Practice (DOI: 10.33423/jhetp.v23i8.6066); Evaluación de la combinación de clase invertida y uso de aplicaciones para promover una docencia universitaria interactiva, Educar (DOI: 10.5565/rev/educar.1740). En el segundo, se presta especial atención a las desigualdades territoriales y de género, así como al papel que juegan las competencias digitales a la hora de explicar estas diferencias: Digital Gender Divide and Convergence in the European Union Countries, Economics (DOI: 10.1515/econ-2021-0012); Digitalization and skills in Spain: regional differences and gender gaps, Sociología y Tecnociencia (DOI: 10.24197/st.2.2023.94-117).
Igor Dobrača– Universidad Juraj Dobrila in Pula, Croacia
Master en Economía, Informática y Ciencias de la Información – Bibliotecología, y especialista de posgrado en Estudios de Traducción. Candidato a Doctor en Ciencias de la Información y Pedagogía. Actualmente se desempeña como profesor de TI en educación primaria y también colabora como profesor titular sénior externo en la Universidad Juraj Dobrila de Pula. Participa en proyectos de traducción y localización de software educativo y literatura técnica de TI para su uso en la enseñanza. Su investigación se centra principalmente en las ciencias de la información, la educación y el marketing. El año pasado recibió el premio estatal como uno de los profesionales de la educación más exitosos de la República de Croacia en los últimos dos años.
Laura Torres Collado – Universidad Miguel Hernández de Elche, España
Profesora Ayudante Doctora de la Universidad Miguel Hernández (UMH), San Juan de Alicante. Investigadora Post-doctoral del grupo de Epidemiología de la Nutrición (EPINUT) en el Centro de Investigación Biomédica en Red en Epidemiología y Salud Pública (CIBER-esp) y en el Instituto de Investigación Sanitaria y Biomédica de Alicante (ISABIAL). Doctora en Salud Pública, Máster en Salud Pública y Graduada en Enfermería. Línea de investigación: la relación dieta-enfermedad en distintas poblaciones y grupos de edad. Cuenta con varias publicaciones científicas en revistas indexadas en el JCR (factor H Scopus=22). Actualmente, imparte docencia en la UMH en el Grado de Medicina, Terapia Ocupacional, Enfermería y Podología, así como en el Máster de Terapia Ocupacional en Neurología y el Máster en Salud Pública y en cursos de extensión universitaria “Cómo hacer un TFG y no morir en el intento”.
Laura María Compañ Gabucio – Universidad Miguel Hernández de Elche, España
Profesora Ayudante Doctora de la Universidad Miguel Hernández (UMH), San Juan de Alicante. Investigadora Post-doctoral del grupo de Epidemiología de la Nutrición (EPINUT) en el Centro de Investigación Biomédica en Red en Epidemiología y Salud Pública (CIBER-esp) y en el Instituto de Investigación Sanitaria y Biomédica de Alicante (ISABIAL). Doctora en Salud Pública, Máster en Salud Pública, Máster en Terapia Ocupacional en Neurología y Graduada en Terapia Ocupacional. Línea de investigación: la relación dieta-enfermedad en distintas poblaciones y grupos de edad. Cuenta con varias publicaciones científicas en revistas indexadas en el JCR (factor H Scopus=16). Actualmente, imparte docencia en la UMH en el Grado de Terapia Ocupacional y en el de Podología, así como en el Máster de Terapia Ocupacional en Neurología y el Máster en Salud Pública y en cursos de extensión universitaria “Cómo hacer un TFG y no morir en el intento”.
Óscar Cortés Chala – Universidad Surcolombiana, Colombia
Economista y contador público con formación de posgrado en gerencia financiera y tributaria, gestión financiera y estadística aplicada, y actualmente doctorando en Economía y Finanzas. Cuenta con certificación internacional como experto en mercado de capitales y una sólida trayectoria en análisis financiero avanzado, econometría aplicada, evaluación de proyectos de inversión, gestión de riesgos y análisis de instrumentos financieros y derivados. Posee amplia experiencia académica como docente universitario de pregrado y posgrado en reconocidas instituciones colombianas, impartiendo asignaturas en finanzas corporativas, finanzas internacionales, análisis económico, estadística inferencial y mercado de capitales. Su ejercicio profesional se complementa con experiencia directiva en el sector empresarial, donde ha liderado procesos de planeación financiera, optimización de costos, estructuración financiera y toma de decisiones estratégicas. Ha participado de manera activa en la comunidad académica internacional como ponente en congresos internacionales de finanzas, contabilidad y desarrollo económico en América Latina, con líneas de interés investigativo en alfabetización financiera, finanzas sostenibles, inclusión financiera y desarrollo económico. Su perfil integra rigurosidad técnica, experiencia aplicada y compromiso con la investigación y la formación académica de alto nivel.
Judit Ruiz Lázaro – Universidad Nacional de Educación a Distancia, España
Doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid (2021) con mención “Doctor Internacional”, calificación “Sobresaliente Cum Laude” y “Premio Extraordinario de Doctorado”. Acreditada a Profesora Titular de Universidad por ANECA (2024). Dispone de un sexenio de investigación vivo. Actualmente, Vicedecana de Innovación e Investigación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Dpto. de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales). Sus últimos estudios y publicaciones se enmarcan en (a) la evaluación para el acceso a la universidad, (b) la medida y evaluación del rendimiento académico y sus factores asociados, así como en (c) la innovación educativa y los espacios innovadores de aprendizaje y (d) el uso de la tecnología y la inteligencia artificial en el ámbito educativo. Es miembro de los grupos de investigación consolidados: Desarrollo Profesional. Formación Profesional e Innovación Educativa e Intercultural y Diseño de Medios (ForInterMed) de la UNED y Medida y Evaluación de Sistemas Educativos (MESE) de la UCM.
Carolina Vargas Fernández – Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, España
Docente en el Departamento de Tecnología Química y Ambiental de la Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, España, donde actualmente es Titular de Universidad. Cuenta con experiencia docente en diversas asignaturas de licenciaturas como Ingeniería Química, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Energética, Ingeniería de Materiales, Ciencias Experimentales y Biología. Aplica metodologías activas, evaluación por competencias y tecnologías educativas, participando en varios proyectos de Innovación Docente competitivos. También ejerce como tutora universitaria de estudiantes de último año en prácticas en empresas de la Universidad Rey Juan Carlos. Ha conseguido cinco quinquenios de docencia reconocidos y seis evaluaciones del programa Docentia..
Julia Pereira de Lucena – Centro de Investigación Entropía Educativa, Colombia
Magíster en Tecnología Educativa (Universidad de Buenos Aires, UBA), Especialista en Tecnología Educativa (UBA), Especialista en entornos virtuales de aprendizaje (Organización de Estados Iberoamericanos), Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Profesora de Educación Inicial (Escuela Normal Superior Nro. 4). Se dedica a la educación a distancia desde hace más de 15 años. Es investigadora y editora en el Centro de Investigación Entropía Educativa (Colombia). Fue asesora de proyectos educativos en el Centro de e-Learning de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN, Facultad Regional Buenos Aires). Fue directora del Departamento de Educación a distancia de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales durante 8 años. Fue maestra jardinera durante 10 años y desarrolla investigaciones sobre las prácticas docentes con tecnologías en el nivel inicial. Ha publicado artículos en revistas y libros dedicados a la educación en general y a la Tecnología Educativa en particular: entre otros, Orbis (Venezuela), Universidad de Salamanca (España), Universidad Católica de Córdoba (Argentina), Universidad Politécnica de Valencia (España), Universidad Nacional de Quilmes (Argentina). Se desempeña como par evaluador y miembro de comités académico – científicos en múltiples eventos internacionales: Congresos, Jornadas, Simposios, Encuentros. Organizadora del primer evento TEDx en una universidad privada argentina, TEDxUCES, durante tres años consecutivos.
Teresa Torres Coronas – Universitat Rovira i Virgili, España
Doctora en Administración y Dirección de Empresas, con una amplia trayectoria en innovación educativa, aprendizaje virtual e investigación sobre la aplicación de las TIC al sector educativo. Obtuvo el Primer Premio de Investigación en Management de EADA (2000). Cuenta con una sólida experiencia en el diseño, planificación y desarrollo de cursos de formación virtual y recursos multimedia educativos. Ha liderado y participado en numerosos proyectos europeos ERASMUS+, entre ellos Sales Management and Relationships for Trade, Adult Education for Sustainability: Competences as Developmental Task, Inclusive Communities at Work, Fostering Digital and Green Transformation in SMEs y DiSuDeSME – Digitalisation for Sustainable Development of SMEs. Su trabajo ha sido ampliamente reconocido por la Generalitat de Catalunya. En 2016 recibió el Premio Jaume Vicens Vives por un proyecto de la URV centrado en el análisis, diseño y procesos de aprendizaje mediante tecnología para el desarrollo de competencias transversales y profesionales, así como el Premio del Consejo Social de la URV por técnicas docentes innovadoras; en 2020 fue nuevamente galardonada con el Premio Jaume Vicens Vives por el proyecto INSERLAB, orientado a mejorar la empleabilidad de estudiantes con discapacidad intelectual.
Comité Organizador
Dr. Thomas Jansen
Dra. Ana Claudia Martins
D. Pedro José Martínez
Dña. Natalia Gutiérrez
Secretaría Técnica
Dña. Lourdes Álvarez